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昨天,现场华北水利水电学院机械学院的负责人杨某告诉记者,7月份,学院计划开办一个高等技能职业教育培训班,并将招生工作承包给了金某,金某并非学院的老师。

对于大学生创业者的“冲动”,赵长升给出了这样的建议:“刚步入社会的大学毕业生,要学会‘借力生财’,巧妙地‘借’别人的优势来发展自己,一是‘借’钱,二是‘借’势。”

其一,在教育资源方面实践整体平等原则,促使教育资源倾斜流向条件较差的学校、村镇学校、落后地区和少数民族地区,缩小同一层次、类型学校之间的差异和不同地区之间的差异,尽量缩小受教育者由于进入不同学校或处于不同地区而形成的教育资源分配不平等。我国目前教育基准建构得不完善,多的是高标准的示范性基准,而缺乏标准的基准。尤其是广大农村地区,缺乏规范各级政府行为的学校建设标准,这样的政策导向,使各级教育主管部门满足于“锦上添花”,而忽视了“雪中送炭”。因此,我们建议在西部地区停止各种重点学校、示范学校的评比,把领导和各级行政部门的精力和财力引导到薄弱地区和薄弱学校。

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据悉,9月17日至23日应届本科毕业生预报名,10月10日至31日应届、非应届考生统一网上报名,现场确认时间为11月10日至14日。

浙江省教育厅规定,开网店的高校毕业生申报自主创业,需符合以下几个条件:必须是高校毕业生本人注册;从事电子商务(网店)经营时间在三个月以上;月收入达到当地最低工资标准;高校毕业生从事电子商务(网店)运行过程中,信用积分达到1000分,好评率(好评数与交易数的百分比)在98%以上。

“股份合作”、“公办民助”、“国有民办”、“项目融资”等多种形式,会出现在职业学校的办学体制中。调动企业参与职业教育的积极性;创办有利于提高技能的具有实际生产能力的实训基地,全面提高职业教育培养的素质教育新模式。探索建立能实现充分共享的产学一体的公共专业实训基地。

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11日,梁淑媛照例“逛”网吧时,发现一个小伢正在玩游戏。她询问之下得知,这个叫小强的小学生家住附近社区,学校放暑假后,因父母上班工作繁忙,无暇照顾他,无奈之下,母亲将他带到这家网吧,让认识的网吧老板代为照看。小强每天就在网吧上网玩游戏,此前一个月的假期就是这样度过的。

有人说,应聘实习岗位已呈千军万马过独木桥之势,是继高考、研究生考试和公务员考试之后的中国“第四大考”。特别是一些国有大型企业和著名外企成为大学生竞相追逐的实习去向。

起点择业市场负责人叶青认为:大学生在实习期间能了解企业的用人趋向,也增强了与人交往的能力。但是,学生在实习期间付出了劳动,企业适当提供些补贴也是对学生的尊重和认可。

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首先,现阶段的人才培养比较强调基本标准,因此,我们能够在教育上大面积地实现质量保证。但是它有一个缺陷就是一些有特殊才能的学生很容易疏忽对他们的培养。

“两委一部”成立了部际协调小组,有什么事情“两委一部”共同推进。比如落实钱的问题、纳入国家计划等。这样一来,“211工程”就不是国家教委一家的事情了,而成为国家工程。从“211工程”之后,国家教委的很多活动都愿意联合几家部委一起搞,这样动力大、效果好。

  应多名学生的要求,并基于一个调查:班上90的学生都会玩游戏而且级别很高,并有80的学生对课件制作感兴趣,笔者(初中三年级英语教师)花了一些时间辅导学生,并推荐给学生几个易于操作的课件制作软件,如图片处理软件ACDSee、声音剪辑处理软件WaveCN、剪辑视频软件豪杰超级解霸3000英雄版……  意想不到的效果发生了———学生剪辑出意想不到的切合课程的图文声音及视频,其中有几名学生将课后作业制成“课件”,从电影、歌曲、网站、光碟中剪辑出“作业”。如有名学生从电影《泰坦尼克号》和电视连续剧《三国演义》中剪辑出“英汉文化中的礼貌”,令人捧腹却又意义深刻。  英语课程标准要求学生能“扩展和利用图书馆和网络上的学习资源,从多渠道获取信息”,在情感态度方面要求学生“在学习中有较强的合作精神,愿意和他人分享各种学习资源”。半年以来,我指导学生如何通过网络收集提取有关素材,对相关素材进行分析、研究和比对,通过实验、观察、类比、联想、交流和讨论,最后归纳、综合,实现意义建构。同时,适时推动学生“作业课件化”、学生课件制作比赛等,激发了学生的创造力。尤其是一小部分网瘾学生,在课件制作中真实的成就感替代了网络虚拟成就感,重新全身心地回到学校课程学习之中,并将课件制作技术应用于数学、语文等学科之中。  “授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用。”教学生如何制作课件,如何利用网络和生活中一切材料制作课件,此为“渔”法之一,更能实现信息化时代教师角色的转换,比如很自然、恰当地把自己置于教学活动的组织者、引导者、评价者、学生渐进层次学习的激发者的位置上。更重要的是,更好地培养了学生的信息素养能力。  信息素养能力的形成过程,从信息活动者的内因分析依赖于学生对信息知识、信息技能和信息策略的掌握质量及其结构化、网络化和程序化的水平,依赖于学生一般智力水平以及信息活动为核心的非智力因素。从外环境分析,主要受以下教学因素的影响:知识的外部结构化水平,教学过程的科学化水平,教学策略的有效性水平,教学评价的适时性和促进性水平。在课外适时、适度举行课件制作等活动,正是培养学生信息素养之“大渔之法”,为学生未来持续学习和提高创新创造能力打下坚实基础。 (浙江省青田第二中学 王玫)  《中国教育报》2006年6月5日第6版

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  据侯建国校长介绍,在新一轮教学改革中,中国科大还将通过“所系结合”的新形式,与国家实验室、科学院相关研究所联合建立科技拔尖人才培养试验区,创办各类“科技英才试验班”,如严济慈班、力学实验班、贝时璋班、大科学工程班等,努力探索基础科学研究拔尖人才培养的新经验和新模式。(本报通讯员胡胜友本报记者陈华)

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