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  本报天津5月24日讯(记者张宝敏实习生郎振杨璐伊)12位国内有影响的心理健康专家日前会聚在教育部人文社会科学重点研究基地——天津师范大学心理与行为研究院,就汶川地震灾区群众和救援人员的心理健康维护问题进行研讨,并将编辑专供灾区使用的光盘资料和手册。

陈群说:“就在我力气已经使完的时候,有人接过了手上的孩子,我心头一轻,孩子有救了。”还来不及说声谢谢,救人的小伙子说:“阿姨,别管我们了,孩子要紧。”

一个班级的学生执行同一张课程表,按照相同的模式完成课程,这一传统的教学模式由于忽视了学生能力、个性、学习进度等方面的差异,不便于对学生因材施教。

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经济学家梁小民在该书的序言中提出:“孩子未来的成就在相当大程度上取决于他们的财商,也就是经济思维。在市场经济条件下,让孩子从小就学习一些经济知识是非常必要的。目前爆发的全球金融危机更加彰显了从小学习经济学的重要性。”

据介绍,仅在衡阳,由团市委组织的“大笔友志愿者”就达百名,他们与全市5个村小近200名学生结对开展了“知心大笔友活动”。

另据了解,在即将出台的《办法》中,民办幼儿园五类行为将受到依法处理。其中,包括未经审批,擅自举办幼儿园;违规使用校车,并且存在严重安全隐患;未经许可增加收费项目;以骗取钱财为目的,发布虚假招生信息和未经审批,擅自设立分园、合并或改变幼儿园举办者的名称地址等。

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“中国环保事业还有很多事情要做,有的地方的人甚至连干净的水都喝不上。但是环保不是一个人的事,光靠关闭一个排污的企业,或者是光靠政府的法律条例,还是只靠那些研究出来的先进技术都不行,它需要科技、政府、企业三方的通力合作。政府的监督和政策支持、企业的资金投入加上先进环保技术的支持,这样才能形成良性循环。”张骏博士感慨道,“我很高兴看到徐州市政府和企业都非常重视环境保护问题,我也很乐意和徐州的企业进行环保项目的合作。”

从方法上看,《价值论美学》特别突出了“诗性综合解释方法”的意义。走综合创新的美学研究道路,是这本书的重要思想理路。“综合”,即以中外古今四维视角中的价值论美学资源作为新的价值论美学重建的重要地基;“创新”,则是对原有的理论资源进行观念和方法的整合与更新,使其适应新的生活和生命发展的需要。应该说,这是一条极具挑战的美学探索之路,它不仅需要作者具备开阔的学术视野,还要有敏锐的学术洞察力和开放的学术胸襟。在《价值论美学》中,作者善于运用跨学科、跨文化的比较美学的研究方法,从哲学、宗教、艺术和心理学四个角度,以康德与马克思价值论美学、道家和新儒家价值论美学、现代乡土价值论美学为切入点,深入而饶有趣味地剖析了各民族的文明根性和诗性生活价值追求,并对如何从中国与西方古典价值论美学中寻找思想资源、如何在接纳和反思审美文化传统的基础上寻求思想原创等重要美学问题,做出了卓有成效的思考。例如,在谈到如何从中国传统价值论美学中寻求思想资源时,作者就确立了现代价值论美学重建的新原则:“发现中华文明经典中一切优美的思想和优美的艺术精神,否定中华文明历史中一切丑恶和丑陋的艺术精神。”作者深信,中华文明中有数不尽道不完的美丽的思想和美丽的形象,等待我们去再发现,我们只有以此构建美丽的中国新图像,才能让国人从民族的美丽的心史中汲取精神力量,才能引导国民走向自由与美好的新生活。在对待中华传统文明态度上,作者态度鲜明,与其一味挖掘民族的丑恶,揭出伤疤而引起“疗救的注意”,不如发掘民族的美丽,传承民族的美丽,为民族精神的发展寻求雄健之魂,这对国民心灵的建设更富有意义。由此见出,作者重建现代价值论美学,有着深远的意图,它不仅源自于学术上的冲动,更是希冀国人重新审视和重建民族精神、民族文化和民族生活价值观念。

  信息技术的变革日新月异,在有的学校连多媒体都还没有配齐、用得还不是很顺手的时候,交互式电子白板又已经悄悄地步入校园。于是,传来一片哗然声:“白板来了!”

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第一,让优秀学生更优秀,实施培养拔尖创新人才的“楚才计划”。学校始终把人才培养放在首位,从2007年起实施“楚才计划”,着力培养“三性两能”(全面性、专业性、创新性和较强社会适应能力与自我发展能力)的高素质人才。计划由楚才实验班和楚才计划班两部分构成,楚才实验班属于四年一贯制,融大类基础教育和专业培养于一体;楚才计划按分段模式教育教学,先宽基础后精专业,学生先在楚才计划班文、理两大平台上进行3个学期通识教育后,再分散到各个学院进行专业学习,在通识教育阶段,学院集合了全校各院系最优秀的教师为学生进行上课,因材施教、学有所教。

为了实现本届政府的庄严承诺,温总理要求西部各级政府和中央有关部门密切配合,确保按时保质保量完成。教育部部长周济与西部几省区的党政领导共同签署了责任书。

那么,应当如何通过读书促进知识与思想的双重进步呢?关键是大力弘扬理论联系实际的优良学风,着眼于改造客观世界和改造主观世界相结合来读书,正确处理学与思、学与用、博与专等关系,既注重学习理论知识,又注重学习实用知识;既注重获取具体方法,又注重掌握精神实质;既注重提高工作能力,又注重提高思维水平。(顾伯冲)

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2010年4月,教育部组织召开专门会议,与自治区有关领导就将宁夏医科大学纳入“对口支援计划”等工作进行了详细安排和部署。建立“对口支援”关系后,宁夏医科大学将借此促进师资队伍水平、人才培养质量、科研服务能力和管理水平,为博士学位授予单位突破和实现打造两个一流(西部一流、有一流学科),加快建设西部地区有特色、现代化、高水平的综合性医科大学的步伐。

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