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素质教育的呼声这么高,应试教育却愈演愈烈,其中各种名目的辅导班在推波助澜,名师们跟着火上烧油。距离今年的中招考试仅剩下几个月的时间,郑州市场上大大小小的中考辅导班纷纷“出炉”。“签约包考”、“考不上目标学校退费”、“省示范高中特级教师进行辅导”等字眼赫然出现在辅导班的招生广告中。(1月24日《大河报》)    随着去年省教育厅下文取消中学的早、晚自习以及周末补课后,校外辅导班市场更加火爆。据透露,一些加入了校外辅导班的名校老师,短短几年时间已成了“富翁”。那么,参加辅导班对学生到底有没有益处,花样繁多的校外辅导班又是如何被催热的?一个独生子女往往承担着几代人的希望,家长望子成龙心理加重,从幼儿园阶段就开始为孩子增加大量的课外辅导班、兴趣班、家教等课程,为的是孩子“不输在起跑线上”。此种情形下,终于不难理解,不少家长一味追求孩子的学习成绩,一味为孩子追加无以复加的课业负担。    鲁迅早于80多年前就在《我们现在怎样做家长》一文中,就对家长本位的封建家长制予以了不留情面的理性批判,并主张大人要尊重孩子的天性和独立人格,强烈反对凡事由家长包揽的育人方法。如今的家长却是过之而无不及,实在是绝妙的不可思议。没有人怀疑,父母的爱是最博大、最无私的,他们把所有的真爱、所有的情感都灌注给了儿女,而丝毫不顾及自身的辛劳和艰辛。但有些爱本身却是一种伤害。“啃老族”的层出不穷,留给我们的不仅仅是凄凉和无奈,更需要深刻的反思。    “以人为本”的素质教育叫嚷了不止一天,但尊重学生的人格尊严,保护学生的权利,让学生远离精神折磨和心理伤害的教学事件却依然没有淡出人们的视野,不得不承认这是教育的一个误区,是教育改革中亟需完善的问题。家长不理解,是因为家长也深受其害。不难理解,家长也有家长的无奈。可怜天下父母心。家长为了孩子能够有个美好的前途和出路,在“让孩子感到快乐”和“为了学到有用的东西”之间,毅然决然地选择后者,自有其一番道理。家长作出如此偏颇的选择,有其难言之隐,有其不得已而为之的一面。“减负与按分升学不相符”,也正如众多家长的控诉,“减负应落实到实处,考试升学制度应改革”。无庸置疑,如果高考的指挥棒依然故我,“独木桥依然还是独木桥”,则“减负”只能是一句空话。    人的发展需要有合理的压力作基础,但压力过重的学习就不是好方法,收不到好效果,超过了教育的“度”。在教育部门的规范下,中小学生逐步开始“减负”,学校坚持对学生过重学业负担做“减法”时,却遭遇家长的“加法”。而中小学生在这一“减”一“加”之中,未能逃脱“被迫”的艰难处境,也自在情理之中。然而,推进素质教育,绝非如此这般,尤其是不需要跷跷板效应。    学校做“减法”,家长做“加法”,说明“减负”不是独立工程,而是一项系统工程。要切实推进素质教育,将“减负”落到实处,惟有学校单方面的努力还远远不够,也需要得到家长以及全社会的支持和配合,更需要教育改革的全面配套进行。当前对于学生的评价标准和评价方式过于单一和刻板,“传统的应试教育模式根深蒂固”,是严重制约和阻碍着“减负”工作的落实的“瓶颈”。要“减负”,就必须解决如何评价成功的标准问题,唯有如此,“减负”工作才能落到实处,孩子才能真的有时间玩儿,才能真正拥有轻松快乐的童年。    辅导班以签约包考等方式招揽生源,再次为我们敲响了警钟,如果不改革现行的考试制度,学生的负担就降不下来,就永远难以逃脱沉重的课业负担。但值得欣慰的是,中小学生课业负担过重虽成“顽症”,但并非不可救治的“绝症”,只要对症下药,不讳疾忌医,仍有康复的希望。

八省区将加强农村中小学教师队伍建设,作为巩固提高“普九”成果、实施素质教育的长远性、根本性措施来抓。一是创新教师补充机制,解决农村教师数量不足问题。湖北省在2004年启动了“农村教师资助行动计划”,每年选拔一批优秀应届本科毕业生到农村乡镇中学任教,在全国带了个好头。湖南省从2006年起,面向全省招收优秀初中毕业生,采取减免学杂费并给予适当生活补贴的办法,为农村乡镇以上小学每年定向培养1000名以上五年制大专层次教师。二是积极推进中小学人事制度改革,推行教师聘任制,优化教师队伍。广西积极清理在编不在岗教师,清退不合格教师,代课人员由1997年的15.3万人减少到2.7万人。山西省加大中小学人事制度改革力度,精简乡镇教办60多个、管理人员2200多人,分流教职工近2万人,这项工作得到教育部的肯定。三是加强教师培训。湖北省2005年启动“农村教师素质提高工程”,省政府安排专项资金,依托武汉地区高校每年免费培训教师。内蒙古充分发挥远程网校功能开展培训,提高教师的综合素质和业务水平。四是建立教师交流制度,鼓励城市教师向农村流动,经济发达地区教师向经济困难地区流动。陕西省规定优秀校长和骨干教师按20的比例向薄弱学校流动。

每一张试卷的阅卷都严格执行各学科的“六关检查制”:各题组100复查、学科组内交叉检查和重点人物的重点检查、评卷指导委员重点检查、省质检委员全面复查、统分组统分、学科组内“一对一”复查等。

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某位律师对此评论说:学校无可指责,因为招聘单位有按照自己的需要制订应聘条件的权利。其实这个说法更加“雷人”,请看:《就业促进法》第3条规定:劳动者依法享有平等就业和自主择业的权利。第26条规定:用人单位招用人员,应当向劳动者提供平等的就业机会和公平的就业条件,不得实施就业歧视。但他却用民法上的“契约自由”,偷换了劳动法中的社会责任和社会公平原则,似乎时光倒流到了维多利亚时代的血汗工厂,那时只有“契约自由”,没有“劳动者权利”一说。

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专家呼吁:“各立山头的钢琴考级只能导致管理上的混乱,为争取生源而放低标准的考试更是失去了考级的积极意义。”(文汇报)

3、我专业的复试分为面试(英语口语对话+专业面谈)、笔试(旅游管理复试科目:现代饭店管理[旅游企业管理方向与休闲与娱乐管理方向]、旅游资源与开发[旅游资源与文化方向、区域旅游发展战略方向与旅游规划与开发方向],人文地理学复试科目:专业综合[自然地理学等]),见招生简章,题型为论述、简答),复试期间在校医院体检,复试期间一切费用由您自理。如果您的复试表现不符合我专业导师组要求或者存在教育部规定不能录取的疾病等原因,我方有权不予录取,后果由您自己承担。

在新民主主义条件下保护民族工商业,发展资本主义,是由中国落后的生产力和新民主主义革命的性质决定的。新民主主义革命的对象是帝国主义、封建主义和官僚资本主义,而不是一般地消灭资本主义和资产阶级。同官僚资产阶级相比,民族资产阶级与帝国主义和封建主义联系较少,民族资本主义经济,是一种与新生产力相联系的先进的生产方式和经济成分,它对发展现代技术、发展社会生产力具有积极作用。因此,对民族资本主义工商业采取保护政策。

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吴飞:我是前年毕业的,干了几份工作,薪水不高也没有什么前途,招聘会参加了不少,可满意的工作太难找了。对于未来,我越来越觉得没有一点希望,活着真没意思。

加强各类就业市场管理,建立毕业生和用人单位信用制度,严厉打击非法职业中介和应聘、招聘过程中的各类欺诈行为;倡导社会各界尤其是用人单位积极关注和支持大学生就业工作,鼓励行业协会和中介机构参与就业服务工作,首先发挥政府所属人才交流机构的作用,设立针对毕业生的专门服务窗口,积极为高校毕业生提供就业指导、培训、推荐等服务,提供全方位的人事代理服务。

  记者:在出国签证资料中,资金不足怎么办?

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  在去年举行的一场“高校自主招生与高中教育改革峰会”上,一份由上海市教科院联合南京、杭州、宁波、苏州教育科学研究机构所做的“高等学校自主招生对苏浙沪高中教育的影响调研”表明,有57.8%的学生认为高校自主招生使学生的学习压力和课业负担加重了,46.7%的教师同样感受到“因为自主招生,自己的教学负担和工作压力加大”。

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