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编者的话:  目前我国教育界正在进行着信息技术与中小学课程整合。信息技术课不仅仅作为一门独立的学科要求学生进行学习,更重要的是在其他学科的教学过程中教师将信息技术作为一种先进的教学工具,学生将它作为一种先进的认知工具。信息技术为学生提供学习内容的多种展现形式,创设良好的问题情境,激发学生的学习兴趣和学习主动性,在学习的过程中学生不仅掌握了本学科的知识还培养了学生使用计算机和网络的能力,以及主动获取、分析、使用信息的能力。  如何将信息技术应用于学科教学?它的操作的基本模式是什么?本期专刊以物理教学为例,请首都师范大学附中物理组教师王邦平和任伟然就信息技术与物理教学整合、信息技术辅助课堂教学等内容进行介绍。希望能对此项教学的开展以启示。  物理难教难学、课时减少内容增多,已成为中学物理教学迫在眉睫需要着力解决的现实问题。信息技术的发展和普及为突破这些难题提供了充分的可能性。  基于信息技术的探究式教学模式  探究式教学是以探索、研究物理规律为出发点,以实验活动为中心,以学生的可持续发展探究能力的培养为根本的一种教学方法。在信息技术的支持下,探究式教学模式可以发挥更大的作用。  探究式教学是怎样进行的呢?大体要经过以下四个步骤:第一,根据已有的知识和经验提出科学的问题;第二,提出假说或猜想;第三,收集证据;第四,解释、评估、交流和推广。  【教学实例】  动量定理、动能定理的课堂教学  教学设计:  高中一年级物理中的动能定理、动量定理是中学物理教学中的重要内容,它是在学生学习过牛顿第二运动定律和匀变速直线运动的规律基础上,对力和运动状态变化关系作进一步的学习。本堂课中教师鼓励学生充分利用实验创设的真实情景,在实验的全过程中主动地进行探索、学习;教师则加强对学生问题的了解,并给予适当的指导,尽一切可能调动学生的积极性;同学们在解决问题时讨论、切磋、互助、合作,通过处理实验的一系列数据,“发现”新规律,“定义”新的物理量,使学生在探究的过程中发展了智力,培养非智力因素。  教学进程:  1.提出探究的任务(问题)  (略)  经过这样的步骤,使学生在头脑中经过自己的探究和思考,实践和归纳总结,得出了力在对物体作用时新的规律。  特别要说明的是,这种打乱原有教材内容安排的教学过程,要求的计算量非常大,教师请学生采用Matlab语言、Excel程序处理数据,大大地提高了课堂的效率。体现了信息技术对物理教学的整合。  【评价】  这种教学模式与传统教学模式的不同之处在于:它不是以定律、公式的灌输为中心,而是以学生自身为主体,使学生从发现者和探索者的角度出发,从物理实验数据中,自己得到客观世界的规律,教师在其中并不扮演教化者的角色,而是从旁点拨和指导,让学生在研究和归纳的过程中感性地理解物理变化及其规律。这样学生最终不仅可以更深入地理解物理学的现象,而且可以学会物理学的一种精神,即独立的探索和研究的精神。  这种教学的特点是:在探究解决问题的过程中,充分利用了情景的真实性,使学生的独立性得到高度的发挥,学生在充分自主自由的情况下进行活动,有利于激发学习兴趣,形成学习动机,有利于把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系,并对这种联系加以认真的思考,有利于协作学习(开展讨论与交流),从而有利于意义建构。进而培养学生的探究能力、各种活动能力和创新能力。  信息技术在这种模式中的作用十分突出,学生采集数据之后有大量的运算工作要进行。如果靠传统的手算或用计算器,都不可能在短时间内完成。使用Matlab或者Excel,很快完成任务。从众多的实验数据中发现规律,信息技术又表现出其卓越的性能。基于局域网络的自学辅导模式  所谓自学辅导教学模式(简称导学模式),是指在充分考虑到学生主体地位的前提下,教师创造条件使教材直接面对学生,指导学生在学习物理知识的同时注重掌握学习方法,提高学生学习能力和整体素质的一种课堂教学模式。  自学辅导模式的流程图,如下所示:教师提出自学辅导内容隰学生独立自主学习指定内容-学生质疑,教师答疑-师生归纳得出共识-强化训练导学模式也有它的不足:传统的师生交流的媒介是语言、文字。辅导答疑只能一对一、面对面地进行。学生预习前教师所提供的预习辅导内容往往是文字问题,无法提供更加详细的文字、语音、图片、录像等信息。学生通过预习,产生了大量的问题,除了同学之间的交流之外,要向老师不断地质疑。释疑工作不但工作量大,而且重复次数多。老师只有一个,时间只有那么多,学生在学校的时间也只有那么多,师生交流的渠道不是很畅通。  如果能够运用信息技术解决上述问题,就可以使导学模式日臻完善。  【教学实例】  首都师大附中建立物理导学网页授课过程:首都师大附中于2001年在校园网上开辟物理导学网页与高一学生见面,学生可以顺利使用网络接受老师的指导,与同学老师们交流,实施个案教学,开展用“物理导学”网页自学辅导。  1.网页的主要内容及功能(以目前最新页面为例):  由五大模块组成:自学辅导模块、信息技术模块、研究性课题模块、理性思考模块、其他模块。  (1)自学辅导模块(包括预习提纲、知识讲义、实验指导、自检自测、知识扩展、答案反馈):充分体现了物理导学模式中的变教师的“包办”为“主导”,变学生的“被动”为“主动”的思想。学生可以随时随意从“物理导学”网络平台获取大量知识和信息。  (2)信息技术模块(包括动画模拟、语言介绍、编程舞台、word使用以及交流天地):为学生提供了物理力学系列的动画模拟;在语言介绍和编程舞台中,为学生提高自己的MATLAB编程水平提供了发挥以及展现自我的空间;交流天地为学生创造了畅所欲言、发表观点、提出质疑的机会,老师也可以通过它回答学生提出的问题。  (3)研究性课题模块:提出了500个课题,学生通过课题的研究,开拓了思维,增强了独立思考解决问题的能力。  (4)理性思考模块:有的放矢地介绍导学模式的由来,以及实施过程中师生各自的地位与作用。  (5)其他模块:常更新的部分,例如实验报告网络评选、问卷调查结果公布等。  2.以下内容是在教师的课堂教学活动开展之前通过网络提供给学生的:  (1)在网上公布自学指导材料。帮助学生明确自己的学习方向和学习内容,节省自学时间。  (2)在网上公布学习的扩展材料。(3)提供大量的科学史实,扩展学生对所学知识外延的了解。  【评价】  充分运用网络技术,开创新的教育与学习环境,来完善物理导学模式。在网络环境中,学习过程本身就是个能动的过程,利于充分挖掘学生的学习潜力,培养学生的能动精神,激发学生的创新意识。学生在可能的场合采用随手可得的信息和知识自主进修,随时获知;学生成了教学过程中的认知主体;学生的学习可以是灵活、多样、开放的。  利用网络完善物理导学具有许多优势:能为学生提供多方位、开放性的获取知识的途径,利于学生对学习的主动参与、自主控制,使学生不再一味地依赖于课堂、书本获取知识,而是根据自身学习情况制订学习进程。网络可以使教师与学生进行多方位的交流与反馈,学生与学生之间进行全天候的交互协作,而不只限于课堂上。为学生提供对同一问题用多种观点进行观察比较和综合分析的机会,这样有利于对学习中的问题共同讨论,取长补短,最终实现全面而正确的认识;多媒体技术和网络技术的应用减少了教师的无效劳动时间,增加了单位时间教学信息的传播、师生之间的沟通及教学信息的反馈,开阔了学生的视野,激发了学生的学习热情与自主参与精神,从而大大提高了学习效率。  《中国教育报》2006年3月31日第5版

青年人的命运始终是与自己国家、民族的命运紧密联系在一起的。海外华人青年的未来当然和中国的发展密不可分。

上街区朱是西区长则说:上街经济发展缓慢,这跟教育有关,上街是个移民区,市民缺乏家乡认同感,制约经济发展的等靠要、小富即安思想还普遍存在。克服这些思想,需要教师先树立正确的发展观、价值观,教育好下一代才能为上街的经济发展作贡献。

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中新网1月20日电据美国《世界日报》报道,1月18日,休士顿中文学校联谊会利用假日,举行了以“轻松进入中文数位教学”为主题的2010年冬季教师研习会。

他说,芝加哥市政府,特别是市长理查德戴利对中文教育十分重视。据市政府方面提供的资料,芝加哥市有全美最大的中文教育项目。1999年,芝加哥只有3所学校提供中文教育,如今已经发展到28所中学和6所小学,学习中文的美国学生有6000名。芝加哥市计划年内再增加25所提供中文教育的学校,扩大招收5000名学生。此外,2006年5月,芝加哥市在市中心的沃特佩顿中学建立了孔子学院,并从中国聘请中文教师,专门教授中文,举办中文讲座,学院还拥有一个藏有近5000册介绍中国的各种中英文书籍的图书馆。

新华网北京12月12日电(记者 吴晶 崔静)敦煌为何如此命名?敦煌的宝藏为何只剩石窟、壁画和遗书?……今年6月,来自中国的敦煌专家用这些问题把加拿大滑铁卢地区的各界民众带到了中国的敦煌,领进了数千年前的中国历史。

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沈阳市铸造协会理事长葛厚彦说,铸造业作为汽车、电力、钢铁、石化、造船、装备制造等支柱产业的基础产业,其技能型人才严重断档。不仅仅沈阳,全国铸造企业都面临“一将难求”的尴尬局面。

“快递不是简单的拿货送货,多半程度上,他还要懂一些运筹学的知识,同样是在北京做派送员,有的人效率非常高,有的人却一天出不了几个活,效率高的那个人肯定是事先与客户进行了沟通、并详细地设计好了自己的工作线路。因为他们需要和很多跨国公司的客户打交道,所以,这些人需要具备一定程度的外语水平,否则可能连快递运单也不会填写。同时,派送员一定程度上代表公司的形象,所以他们也要有很好的亲和力。所以,从这个意义上讲,要做好一个派送员也需要一定的组织和规划能力。”郑贵红表示。

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按照省委、省政府指示要求,甘肃省教育厅成立了全省教育规划纲要领导小组和文件起草小组。起草组始终按照全国教育工作会议精神和《国家教育规划纲要》要求,紧紧围绕贯彻落实省委提出“四抓三支撑”的总体工作思路和“中心带动、两翼齐飞,组团发展,整体推进”的区域发展战略,立足当前,着眼长远,科学谋划,提出了一系列推动全省教育事业科学发展、跨越式发展的新思路、新举措和新办法,积极响应国家西部大开发战略关于加快发展的新号召,主动适应全省经济社会发展对人才培养的新要求。起草组在深入开展调查研究的基础上,经过5个多月的紧张工作,完成了规划纲要起草工作。期间,省教育厅向省委、省政府领导做了多次汇报,并先后征求了7轮意见,包括向省委、省政府有关部门,省人大、省政协,各市(州)政府和教育局,各高等院校、教育厅直属单位等140多个单位(部门)征求书面意见,在甘肃省教育网和甘肃省教育厅门户网站向社会公开征求意见,召开各民主党派、无党派和人民团体负责人座谈会征求意见,向有关专家、学者和一线教育工作者书面征求意见。在完成起草、论证、修改和完善等工作基础上,甘肃省委、省政府召开省委常委会和省政府常务会,专题研究审议并同意通过了《甘肃教育规划纲要》。

长征精神集中反映了我们党为实现崇高理想而不懈奋斗的政治本色。我们党作为马克思主义政党,是以实现共产主义为最终奋斗目标的。共产主义事业,是以争取工人阶级和整个人类彻底解放为根本取向的事业,是人类历史上既符合社会发展规律又空前艰巨复杂的事业。以共产主义事业为己任的马克思主义政党,必须是一个忠于革命理想、坚持不懈奋斗的党,是一个勇于战胜各种困难和风险的党,是一个始终富有创造力、凝聚力和战斗力的党。长征精神所蕴含的忠于理想、矢志不渝的坚定信念,无所畏惧、勇往直前的英雄气概,顾全大局、紧密团结的革命风格,心系群众、同甘共苦的高尚情操,集中反映了我们党为实现崇高理想而不懈奋斗的政治本色。在长期的奋斗历程中,正是凭着这样的政治本色,我们党团结带领全国各族人民,赢得了新民主主义革命的胜利,谱写了社会主义建设的辉煌篇章,取得了改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就,引领中国社会向着更加美好的前景阔步前进。无论过去、现在还是将来,对于凝聚和象征党的政治本色的长征精神,我们都应当倍加珍爱,自觉地发扬光大。

二是避免大企业独占市场影响服务质量提升。学校在同一项目中应引进不同企业,形成有序的竞争格局。如学院四家食堂由三家企业托管,校园管理由两家单位承担,使各家服务企业在师生的满意度中求生存。

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2006年7月的一天,拉杰西帮着哥哥为家里院子搭建围墙。但精神失常的父亲总是要跑来捣乱。拉杰西忍盛怒之下拿起一块砖块猛砸父亲的头,导致父亲流血倒地。事故发生后,内疚的拉杰西也受到巨大刺激,他从此终日沉默不语,在长达3个月时间里,他再没有开口说过一句话。

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